新学期伊始，为了构建符合临床医学特色“课程思政”育人格局，提升临床教师课程思政教学能力，在第一临床医学院党委的高度重视下，在教务部支持下，8月25日下午，诊断学教研室开展了课程思政专项集体备课全院公开课。各教研室主任、骨干教师参加公开课进行观摩。
领导重视，名师示范
本次集体备课由第一临床医学院教务部部长高航教授担任主备教师。高航以源起、开渠、种田、秋收四个关键词，形象地阐述了什么是课程思政？如何确定课程思政总目标？结合问诊与症状学部分的课程思政设计三个方面深入浅出地为大家讲授了思政元素的选择、思政资源的探索、思政内容的强化，同时列举了多个课程思政设计案例。高航强调，思政内容不能“硬”融入，好的思政内容应该像盐，但不能只吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收，被学生们接受。要不断增强思政内容的亲和力、吸引力、感染力，与现实紧密结合、与实践充分互动、与时代同频共振，更好满足学生成长、成才的需求。
集思广益，打开课堂
随后，各位教师结合自己所讲授内容的课程思政集思广益、畅所欲言，围绕教育部《高等院校课程思政建设指导纲要》，从高校立德树人的根本任务出发，从《诊断学》课程思政教学的总体设计为切入点，选取适合专业内容的思政元素，以恰当的融入方式，帮助学生划清是非界限、澄清模糊认识，扣好思想上的第一粒扣子，努力培养有情怀、有温度、有智慧、有能量的医务工作者。高航部长及诊断学教研室主任郭莲怡进行了点评，各位老师表示受益匪浅。
回顾总结，以“课”为根
郭莲怡作总结，她指出，将思政元素融入专业教学对医学人才的培养具有十分重要的意义，本次集体备课是诊断学教研室提升教师课程思政融入课堂教学能力的重要尝试，目的是以立德树人为核心，把思政教育、职业素质培育和专业知识的传授贯穿于临床教育教学全过程，提高思政教育的时效性、实践性，使专业课程与思政教育同频共振，使为人民生命和健康服务的思想在学生心中扎下深根。此次课程思政专项集体备课公开课，全体教师共同探索、感悟、成长，今后将持续开展，推动形成课程思政教学全员思考、全员研究、全员参与的良好氛围。
